L'IA, une menace pour une génération d'étudiants ?
Par Futurism .Publié le
2025/06/04 04:01
De nombreux enseignants à travers le monde s'accordent à dire que l'ère de l'intelligence artificielle (IA) a apporté un défi sans précédent à l'éducation. Ce qui était autrefois perçu comme un outil d'assistance potentiel est aujourd'hui considéré par de nombreux pédagogues comme une force destructrice qui sape les fondements de l'apprentissage critique et de la pensée originale.
L'IA, une "machine à tricher" ?
L'IA est-elle en train de devenir une "machine à tricher" menaçant la capacité d'une génération entière d'étudiants à penser et à innover ? C'est ce que ce rapport explore, en présentant les opinions et les expériences des enseignants face à l'influence croissante de l'IA générative dans les salles de classe.
Le constat alarmant des enseignants
Robert W. Gehl, titulaire de la chaire de recherche de l'Ontario sur la gouvernance numérique pour la justice sociale à l'Université York de Toronto, a déclaré à 404 Media : "Je crois que l'IA générative est extrêmement destructrice pour notre façon d'enseigner aux étudiants universitaires." Gehl souligne que les institutions collaborent avec des entreprises comme Google et Microsoft pour promouvoir leurs outils d'IA auprès des étudiants, sapant ainsi les efforts des enseignants qui tentent de limiter leur utilisation en classe. Il explique : "Un étudiant peut entendre de son professeur : 'N'utilisez pas l'IA générative', puis se connecter à la suite Microsoft de l'université, qui lui suggérera d'utiliser Copilot pour résumer des lectures ou l'aider à rédiger." Gehl conclut : "Honnêtement, si nous jetions tous les outils d'IA générative à la poubelle, je serais ravi."
Après avoir écouté leurs récits d'horreur, il n'est pas difficile de comprendre pourquoi Gehl et d'autres enseignants ressentent cela. Un enseignant de Los Angeles a estimé de manière sombre que 40 % des travaux qu'il recevait "ont été touchés par la main de l'IA". Un autre enseignant qui enseigne à des étudiants de troisième cycle a été consterné de constater que ses étudiants, inscrits à un programme de doctorat sur l'IA responsable, cédaient à la paresse en utilisant cette technologie.
Il s'avère également que l'enseignement de l'espagnol aux anglophones est extrêmement difficile lorsque les apprenants, accoutumés à l'IA, maîtrisent à peine la langue écrite de leur langue maternelle.
Une enseignante d'espagnol dans un lycée de l'Oklahoma a confié à 404 Media : "Même mes élèves les plus brillants ne connaissent souvent pas le mot anglais qui est la traduction directe de l'espagnol qu'ils sont censés apprendre." Dans plusieurs cas, l'enseignante d'espagnol a surpris des étudiants utilisant l'IA pour leurs devoirs "parce qu'ils ne peuvent pas lire ce qu'ils me soumettent et ne savent donc pas supprimer la phrase qui dit quelque chose du genre : 'Ce résumé répond aux exigences de la question, j'espère qu'il vous sera utile !'"
Perte de la pensée originale et de l'engagement
Une enseignante d'anglais de Philadelphie, qui dispense ses cours virtuellement, a partagé ses soupçons glaçants selon lesquels certains de ses étudiants utilisent des chatbots d'IA pour, en quelque sorte, externaliser la pensée elle-même. L'enseignante a déclaré à 404 Media : "En réponse à des questions de suivi, les étudiants utilisent régulièrement — au cours de la conversation — l'IA pour répondre sur-le-champ." Elle ajoute : "Pas plus tard qu'hier, une étudiante qui ne parvenait pas à expliquer sa réponse a demandé un instant pour réfléchir. Elle s'est mise en mode muet et, je dois le supposer, a cherché sur Google la question que je venais de poser à voix haute."
Tenter de réprimer l'utilisation de l'IA n'a fait qu'aggraver les choses, poussant de nombreux étudiants à cesser de participer. L'enseignant de Philadelphie se désespère : "Je me retrouve souvent face à un choix : soit solliciter une participation où les étudiants ne sont que des boîtes vocales impassibles d'un charabia d'IA hallucinatoire, soit le silence. Lequel dois-je choisir ?"
L'IA et le "déchargement cognitif"
Des recherches confirment l'idée que l'utilisation intensive de l'IA pourrait nous rendre plus stupides, ce qui s'inscrit dans un phénomène plus large connu sous le nom de "déchargement cognitif". Dans un cadre universitaire, certaines études ont établi un lien entre l'utilisation de ChatGPT et la chute des notes, voire des pertes de mémoire chez les étudiants. Une étude de Microsoft et de l'Université Carnegie Mellon a également révélé que plus les gens font confiance aux réponses de l'IA, plus leurs compétences en pensée critique s'atrophient.
Une lueur d'espoir et un défi à relever
Cependant, certains pédagogues ne sont pas encore prêts à déclarer que l'apocalypse de l'IA est entièrement là, ou que les enfants sont au-delà de tout salut. Ben Prytherch, professeur de statistiques à l'Université d'État du Colorado, a déclaré à 404 Media : "L'utilisation des grands modèles linguistiques est généralisée, mais je ne pense pas qu'elle soit omniprésente."
Après être passé à des devoirs d'écriture en classe, Prytherch a constaté que les performances des étudiants s'amélioraient remarquablement. Il affirme : "Il s'avère que la plupart d'entre eux peuvent écrire après tout." Il ajoute : "Malgré tout ce qu'on dit sur le fait que les enfants ne savent plus écrire, je ne le constate pas."
Cela nous amène à un point important. Si nous sommes un peu critiques envers certains enseignants ici, certaines de leurs plaintes peuvent les faire paraître déconnectés de la réalité. Un professeur d'anglais de terminale s'est emporté en disant : "Mes enfants ne pensent plus. Ils n'ont pas d'intérêts. Littéralement, quand je leur demande ce qui les intéresse, beaucoup d'entre eux ne peuvent rien me nommer... Ils n'ont pas de pensées originales. Ils ne font que répéter ce qu'ils ont entendu sur TikTok."
Nous devons nous rappeler que nous parlons ici d'êtres humains qui se trouvent simplement plus jeunes, et non d'une espèce extraterrestre impénétrablement exotique. Il est vrai que la frustration de l'enseignant est plus que justifiée ; ils sont confrontés à un problème massif qui leur est imposé par des intérêts financiers totalement hors de leur contrôle.
L'IA : un symptôme d'un paradigme culturel
Nathan Schmidt, maître de conférences universitaire et rédacteur en chef chez Gamers With Glasses, a déclaré à 404 Media : "ChatGPT n'est pas un problème unique en soi. C'est un symptôme d'un paradigme culturel totalisant dans lequel la consommation passive et la régurgitation de contenu deviennent la norme."
Source: Futurism
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